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請記?。耗阕约鹤龅墓P記，應(yīng)該包含知識點和自己練習(xí)中的易錯點，應(yīng)該是最適合自己的筆記。

③主體:對導(dǎo)語內(nèi)容舉行睜開和彌補，是新聞的軀干。按事情發(fā)生生長的先后順序放置條理，按事物之間的邏輯關(guān)系放置條理。

在下面的例子中，問題都是歐共體形成的影響，但謎底卻大不相同，緣故原由就在于質(zhì)料和設(shè)問所給的提醒信息差異，語境發(fā)生了改變：

透支身體，積勞成疾，甚至?xí)ド?4年，貴陽市經(jīng)偵副大隊長謝德華，率領(lǐng)民警加班 加點延續(xù) 30 多天對一起非法集資案件舉行觀察取證，猝死在事情崗位上，年僅40歲。27年，安徽省80后下層醫(yī)生方培虎，在值班時因積勞成疾，猝死在事情崗位上，年僅31歲。28年重慶法官黃學(xué)忠在開庭時代突發(fā)暈厥送醫(yī)搶救，于當日不幸去世，終年49歲。

這段記敘文字的抒情句“心在那里，優(yōu)美的景物就在那里”就是要害語。捉住了它就可以遐想到雄鷹的景物在藍天、種子的景物在野外、將士的景物在邊防……從而演繹出景物隨心、專心繪景的立意。又如四川卷：

用法三：春潮帶雨，形成氣焰

天下卷Ⅱ和廣東卷的試題，不僅有文字詮釋，而且有圖案、標識圖形。圖文并茂的設(shè)計形式，給人以形象、直觀、活躍、新穎之感，使全卷蕭灑著一縷讓人線人一新的靈動之氣。

學(xué)科頭腦的方式是高考最焦點的內(nèi)容，是我們經(jīng)由12年學(xué)習(xí)最后要感悟出來的器械?，F(xiàn)階段概況總結(jié)差異學(xué)科的學(xué)科頭腦和學(xué)科方式，就是我們迅速提高成就的要害。

武漢大學(xué)的夏凌捷回憶說：“記得我曾經(jīng)有一次‘失敗’的考試履歷，那次模擬考我的理綜成就離滿分的一半還差了一大截，名次也下滑了近10名，然則數(shù)學(xué)成就卻比平時凌駕了20分。那天晚上，我花了一整盒兒紙巾來悼念我的理綜的歷史新低和名次的急劇退步，然則由于數(shù)學(xué)的提高，第二天起床后，我告訴鏡子里的自己：‘這次考試，你是一個樂成者?！币允?，每一次考試，同硯們都要看到自己的提高，而不是只體貼自己的落伍。不要再給自己已經(jīng)緊繃的神經(jīng)上發(fā)條，多給自己一點激勵，在每一次考試中確立自信，支持自己勇敢地走下去，直到獲取高考的樂成。

雖然前一階段的線上教學(xué)留下了部分需要解決的問題，但在北京十一學(xué)校初三年級主任陳紋珊看來，及時總結(jié)、反思線上教學(xué)的優(yōu)勢用于線下教學(xué)，使二者互為補充是非常必要的。